مذكرة تحضير نص رسل الصناعة في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط الجيل الثاني 2020-2021
المقطع السابع : الصناعات التَّقليدية ص129 –ص148
الميدان المحتوى المعرفي الدرس الثاني الوسائل المستوى المرجع
فهم المكتوب وإنتاجه
( نشاط القراءة المشروحة ودراسة النص ) رسل الصِّناعة أقرأ نصِّي كتاب التلميذ : ص 142 .
الثالثة متوسط الشاعر محمد حيدر محيلان
المهمات :
– يتعرف على موضوع النص .
– يدرك الكمة وراء ممارسة الرسل لهذه المهن .
– ينصت ويصغي باهتمام .
– يدرك معنى الاقتباس.
– يتعرف على الكتابة العروضية .
– يتعرف على روي القصيدة.
– يستنبط صدر وعجز القصيدة
القراءة البصرية الصامتة للنص :
مناقشة :
– هل تلمح علاقة بين النص وعنوانه ؟ نعم ، لأن الشاعر أشار إلى الرسل في القصيدة وكيف أنَّهم أصحاب صنائع .
– ما الانطباع الذي يحمله الشاعر للصناعة والصناع ؟ فخر واعتزاز وغبطة .
– أبرز الشاعر اعجابه ببعض المهن لأثرها في حياتنا اذكرها ، واذكر أثر كل منها . حياكة النسيج ، أثرها تجلى في ستر الناس باللباس مثلا ، صناعة الحديد من خلال اصلاح المركبات وعدم الحاجة إلى التنقل .
– مثل الشاعر للصناعة ببعض الأشياء ، لماذا؟ ليرينا أن الحرف عمل شريف مارسه حتى الأنبياء.
– في القصيدة توبيخ للبطالين ، ما الأبيات التي تدل على ذلك ؟ الأبيات الثلاثة الأخيرة.
– ما القيمة البارزة في النص ؟ قيمة اقتصادية تتجلى في دفع حركة الإنتاج الوطني.
– ما الفكرة العامة التي نستخلصها من كل ذلك ؟
الفكرة العامة : ابراز الشاعر لأهمية الحرف اليدوية وكيف أنَّ جميع الأنبياء مارسوها .
قراءة نموذجية من طرف الأستاذ لتمثيل المعاني .
قراءة جهرية توزع على فجائيا على التلاميذ لتعويدهم المتابعة ( القراءة السمعية).
مناقشة :
تقسيم النص إلى فقرات .
الفقرة الأولى ] غبطت …الجماعة [
– ما قصد الشاعر بقوله ‘غبطت’؟ قصد حسدت .
– هل أراد الحسد ، الذي هو تمني زوال النعمة ؟ لا ، بل كأنَّه يغار منهم لعملهم .
– لم أكبر الشاعر المصنع والبضاعة ؟ لأنَّها نتاج اليد في البداية.
– بم افتخر الشاعر وبم أعجب ؟ بأصحاب الحرف اليدوية .
– أشار الشاعر إلى نتاج بعض الأعمال اذكرها . نتاج البناء ، عدم دخول الرياح وأشعة الشمس/ نتاج صنع وسائل التواصل ، تقريب المسافات.
أثري لغتي ( المعجم والدلالة) :
غبطت : حسدت.
أكبرت : عظَّمت.
يذعن : يخضع.
شادت : رفعت وبنيت.
غمم : كرب.
نائيا : بعيدا.
الفكرة الجزئية الأولى : اعجاب الشاعر بأصحاب المهن وذكره لنتاج أعمالهم .
الفقرة الثانية ] ألم تعلم …والشجاعة [
– ما غرض الشاعر من السؤال ‘ألم تعلم؟’ ، هل هو استفهام حقيقي ؟ لا ، سؤال غير حقيقي .
– ما الذي علمه الله عز وجل لآدم عليه السلام ؟ الأسماء ، وهل علمه شيء آخر، نعم الزراعة.
– هل للخياطة والنسيج حض لدى الأنبياء ؟ نعم ، عند إدريس ، وإلياس عليهما السلام.
– بم وصف الشاعر هؤلاء الأنبياء ؟ بصفوة الدنيا .
الفكرة الجزئية الثانية :ذكر الشاعر لبعض الأنبياء الذين مارسوا المهن مع ذكره لمهنهم.
الفقرة الثالثة ] أليس العجز …أضاعه [
– بم ختم الشاعر قصيدته ؟ بنصيحة تتجلى في اتخاذ كل منَّا حرفة تقيه العوز.
أثري لغتي ( المعجم والدلالة) :
هون : ضعف.
الوضاعة : الانحطاط.
العوز : الفقر.
الفكرة الجزئية الثالثة : توبيخ الشاعر للبطالين ونصحه لهم في الأخير.
القيمة التربوية : روي البخاري في صحيحه عن الرسول صلى الله عليه وسلم قوله “ما أكل أحد طعاماً قط خيراً من أن يأكل من عمل يده “.
أقوم مكتسباتي : اختر خمسة أبيات متوالية نالت إعجابك . اشرحها بأسلوبك الخاص ، ثم احفظها عن ظهر قلب .
